一路书香,幸福比路长

山东省的教改已经进行了几年了,暑期教师远程培训也走了四年,在这四年里,在最酷热的暑期,我们几十万中小学教师头顶三伏天,心涌清暑泉。一路走来,收获颇丰,感触良多。下面是我的作业系列。


(作业一)一路书香,幸福比路长


 


“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开……”


“应怜履齿印苍苔,小扣柴扉久不开……”


“庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情……”


“东风袅袅泛崇光,香雾霏霏月转廊……”


“不是人间种,移从月中来……”


“待到秋来九月八,我花开后百花杀……”


书香弥漫,书声琅琅。这是前不久我参加女儿学校组织的“开放周”活动中的一节语文课的上课现场。在这节课中,小同学们一连有感情的背诵了十五首唐诗宋词,接着又分班级背诵诗歌,满堂都是同学们热情洋溢的读书声,时而委婉,时而铿锵,时而清脆,时而深沉。那投入的表情,那沉醉的神态,那朗朗的读书声让人陶醉,让人神往,让人感动,让人思索……


读书,是一个人一辈子的工程,是一个人一生的习惯,也是净化心灵,提升精神的唯一途径。“万般皆下品,惟有读书高”的古训一直影响着一代又一代的读书人。


语文人最大的乐趣就是读书,教人读书。


我记起了我的同学们,我的那些我为之自豪的同学们。


最难忘,那每一次的新生入学第一课,这也是激发同学们读书热情的关键时刻。


那一天,我踌躇满志,一手提着电脑,一手拿着教案,精神抖擞的走上了讲台,我深知,这一刻的神圣;我明白,第一节课的关键。


我打开了电脑,上面有小桥流水,鸟语花香,香草美人,美味佳肴。我让同学们用自己的话描述一下,可是有很多的同学面露难色,有的也是语无伦次,词不达意。很多同学羞红了脸,觉得在第一节课就很没面子,语文的基本功可谓差矣。当然也有同学富有想象,妙词连珠,口吐莲花。我夸赞了那部分语文基本功扎实的同学并激励了另外那些不太擅长描绘的同学。同时打出能够描写这些画面的诗词篇章


风光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。”


“清溪流过碧山头, 空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里, 白云红叶两悠悠。”


“言入黄花川, 每逐青溪水。 随山将万转, 趣途无百里。 声喧乱石中, 色静深松里。 漾漾泛菱荇, 澄澄映葭苇。 我心素已闲, 清川澹如此。 请留盘石上,垂钓将已矣。”


…………


我让他们齐读这些名句,朗朗的读书声飘荡在教室的上空,是那样的纯净而美好。我趁此打出“语文的魅力”:


语文,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象。


  深味人间真情,在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌;体悟人生真谛,在语文的妙笔下闪耀理性的熠光;历经社会百态,在语文的书卷上嬉笑怒骂;徜徉自然之乐,在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。


  走进语文,感受名著文化的熏陶魅力,语文温馨的人文关怀等着您;


  走进语文,触摸每位读者心灵的欢乐与哀伤,语文独特的视角期待着您;


  走过一段长长的路,背后弥漫的是朦胧的云烟。品读语文,寻找逝去的岁月,释放跃动的心声,拨开云雾见日月,畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁,点点滴滴的积累与记忆成就了你人生的飞跃。


  吟一首短诗,博得满堂喝彩;


  写一篇美文,赢得大家青睐;


  问一个问题,收获无限精彩。


  此谓语文的魅力


  钻文学,品美文,彰显大家风范;


  读《三国演义》,看《红楼梦》,引人无数情思;


  读读神话、童话,驰骋想象的空间;


  背背诗词、骈赋,扣住文化的脉搏。


  一篇散文,在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦;


  一出戏剧,在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼;


  一首诗歌,在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远;


  一部小说,在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。


走进文学,探索文化,在心灵的光盘上镌刻语文的美妙,一份恒久,一份轻松,笑问人生,夫复何求?


读完这些文字的时候,教室里已是掌声雷鸣。我知道,同学们方才领悟语文的魅力,语文的迷人。自此,同学们爱上了语文,爱上了文学。


于是,我趁热打铁,列出详尽的读书计划,近一年内和高中三年的大致计划。一片欢欣和鼓舞,一次彻彻底底的读书沐浴礼。


以后就是同学们有空就跑图书馆的身影,是走在路上都要看着书的情形。


于是—–


课堂上,是同学们朗朗的读书;智慧的回答;面红耳赤的争辩;妙笔生花的写作。


于是—-


演讲比赛中,有同学们的慷慨激昂;作文比赛中,有同学们的字字珠玑;书法比赛中,有同学们的笔走龙蛇……


我欣慰。我爱我的语文,我爱我的学生。


曾记否,那些我们一起吟读的日子。我们一起分析《劝学》《师说》,分析荀子韩愈;我们一起赏读《沁园春·长沙》《荷塘月色》《想北平》,学习毛泽东朱自清和老舍;我们在走入地坛时那些让人心痛的心灵经历曾是多么的打动着我们的心;《陈情表》《项脊轩志》的如泣如诉,《报任安书》《渔父》的生存选择是那样的振聋发聩。细读着、品味着、赏析着、磨砺着、成长着。


我们也有《包法利夫人》的沉思,也有《项链》的讨论;有《死魂灵》的思考,也有《老人与海》的启迪。是啊,课内的思考同样给我们课外的启发,课内的启发同样让我们不断探索浩渺的书海。


我们精读着佳句名篇,我们广泛涉猎着茫茫书海,我们思考着,我们成长着,我们幸福着。


一路有书香,幸福比路长。


 


 


 


 


 


 

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